创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位。大力发展创业教育是实施“大众创业、万众创新”战略、提升创业质量和成功率的重要保障。但是到目前为止，我国创业教育领域的整体发展水平仍与国际水平有较大差距，国外创业教育的成功经验值得我们借鉴。在这里，以美国、德国、新加坡的具体事例进行说明。

　　 上世纪80年代，美国网络与信息技术的兴起带动了创业风潮涌动，正是在这一时期，美国高校出现了创业教育。有学者认为，美国大学蔓延的创业风潮，不仅仅是一种个人行为，而且是高校管理转型的过程，伴随着高校现代化管理制度的建立（如资金来源多样化）。有学者提出，在美国的80年代，“创业教育的意义在于培养领导者，并将创业的概念推广到全社会”。据统计，全美创业类教育专业科目从1975年的104门增长到2006年的超过500门，仅在2006年就有超过5000门创业课程在全美大学里开展。如今，几乎所有的美国名校，都有极具特色的创业教育项目，像亚利桑那州大学的创新空间和卫生创新硕士项目、康奈尔大学的创业与商业规则项目等。值得关注的是，亚利桑那州大学的创新空间和卫生创新硕士项目可以颁发创业文凭，这不仅增加了创业教育项目对学生的吸引力，也有效保证了创业教育的质量。

　　 斯坦福大学的例子，充分体现了创业教育对战略人才巨大的支持作用。斯坦福拥有非常成型的创新创业教学体系，把创业教育、跨学科综合素质培养和创业支持完全融入到了本科、研究生和博士生教育中去，从而教育和培养了一批又一批的高素质创业人才，成为硅谷的人才摇篮和美国创新创业的核心基地。此外，斯坦福工业园本身是一个创业教育机构，已经创办几十年，目前正在培育的企业有150多家，累计培育了超过5000家企业的创始人。为了解决创业投资的问题，斯坦福工业园鼓励教职工成为天使投资人或风险投资人，现在斯坦福拥有世界上最多的百万富翁教师。

　　 与高校中的创业教育项目和课程相比，一个长期的创业教育机构（如创业大学）更容易建立长期影响力，从而有利于整合社会资源，全面深入地培育创业人才。美国的巴布森学院就是这样精准定位、专门培养创业型人才的专业学院。巴布森学院在美国创业教育领域排名第一，甚至排到了斯坦福大学前面。巴布森学院通过专业化的创业教育，“提供学习和生活实验室”教育体验的办学风格和帮助学生创造最大社会价值的办学定位，培养出了非常多的美国创业人才，打造了其世界闻名的知名校友墙。国际化是巴布森学院的典型特征，其学生来源国多达100多个。如今，巴布森学院每年开设100多门创业课程，并拥有17位具备创业经验的终身教授。

　　 在德国成熟的应用科技大学教育理念和体系中，创业教育已经成为十分重要的一部分，其著名的创业大学——商业与信息技术大学便是很好的例子。这是一所私营的应用科技型大学，以其毕业生在全球各行业高端领域很高的就业比率和创业比率而闻名。其教学规划包括3个学期（约1年半）的基础课程教育，1个学期的海外教育，1年半的深入专业学习（创业素质拓展和创业项目运营）。该校与产业界合作非常紧密，为学生提供接触大企业和商界名人的最好机会。他们有200多位教师是世界顶级企业的高层管理人员，这些教师为课程提供了丰富、真实的案例分析资料。商业与信息技术大学的创业教育不仅着眼于社会型创业、大企业内部创业，还提供针对家族企业继承人的企业管理和创业意识培养。

　　 新加坡的创业教育最值得借鉴的是创业行动社群的参与。创业行动社群是由私人和公共部门共同创建的新兴社团，成立于2003年，主要目标是帮助有抱负的企业家创建一个充满活力的社区，把这些企业家的资源、知识和人脉联系在一起，在促进社会交流、合作、学习的同时创造一个良好的创业环境。创业行动社群由指导、初创企业、网络、海外以及交流五个小组委员会组成，其任务是帮助创业行动社群一起决策、推动和实施具体的项目，希望能帮助那些在新加坡刚起步的企业家们。2012年起创业行动社群开始以导师制的方式培育初创企业走向成功，同时将企业家教育作为当年重要的项目工程。创业行动社群的创业教育工作组还负责为初中、高中、科技专科学校以及工艺教育学院审查和提出一个更加结构化的创业学习方法，从教育入手培育创业者。

　　 在国家政策鼓励和大众创业势头迅猛增长的情况下，对创业教育的需求必将呈现爆发性增长。创业教育是创业生态系统中的重要一环，我们应该借鉴国外创业教育的成功经验，开始着手建立有中国特色的创业教育体系。

　　 原载7月28日《学习时报》